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阳光未来艺术教育基金会

2017年11月09日10:15    来源:人民网-文史频道    手机看新闻
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阳光艺术教室美术课堂

北京朝阳区金地实验学校自主艺术活动

项目名称:“爱的启蒙”艺术教育示范学校项目

企业名称:阳光未来艺术教育基金会

执行时间:2015至2017年8月

项目背景:

阳光未来艺术教育基金会致力于为青少年儿童提供适宜、优质和充足的艺术教育。我们工作集中于针对6-12岁缺乏机会的儿童青少年的艺术教育实践工作。为此,基金会进行了前期调研,基金会专门设计并执行了”爱的启蒙”儿童艺术教育示范学校项目,支持学校建立艺术教室,实施“爱的启蒙”系列儿童艺术课程,开展校园艺术活动,改造校园环境,组建艺术团,利用城市公共文化设施开展艺术之旅,通过完整、创新的教育生态作用于缺乏机会的儿童青少年,为他们提供优质的艺术教育。目标针对北京、南京和成都95所流动儿童学校的27091名缺少机会的儿童青少年,进行了为期三年的艺术教学和艺术实践。更主要的目标是,在项目运营的专业化运作基础上,探索艺术教育项目的复制与推广的路径,发现与开创公益项目的可持续发展之路。执行时间为2015年6月-2017年8月,项目资金量约为900万元人民币。

项目执行:

“爱的启蒙”系列儿童艺术课程在中国首倡以艺术教育进行儿童青少年情感教育的课程化创新,此系列原创课程以“爱的启蒙”为主题,以艺术教育为手段,致力于提升儿童青少年的情感素质、艺术素养及技能,促进儿童青少年的全面发展。本系列课程计划适合小学、中学,分低、中、高三个阶段,系统地围绕主题做课程设计。针对不同年龄段儿童的身心发展特点,进行进阶式教学。

项目效果:

经过2015-2017年的项目干预,南京师范大学公共艺术教育研究中心团队承担了此项目的评估任务,评估结果为:

在儿童的艺术素养层面上表现为:(1)在兴趣与态度方面,学生对美术的感兴趣程度显著提高,且自主进行美术活动的时间增多;(2)在知识与理解方面,关于美术的知识逐渐丰富;(3)在感受与欣赏方面,学生能够凭直觉感受到作品所传达的意义,且感受和欣赏过程富有情节性和戏剧性,运用美术知识赏析作品的意识也有所增强;(4)在创作与表现上,学生的创作表现性水平有所增强;(5)在评价与分享方面,学生对自己的画作能够进行积极的自我评价,且评价标准由外在转向内在。

在儿童的社会性发展层面上表现为:(1)儿童的自信心和人际交往等品质显著提升;(2)儿童对“爱”的理解更加深入,感受爱、体验爱和表达爱的能力有所增强。

在教师的艺术素养、艺术观念和课程评价层面上表现为:(1)教师的艺术素养和艺术教育观念有了较大提升,教师开始重视情感感知体验,多维、灵活的创造表现,深度的评价反思。(2)教师对课程评价度较好,课程实施效果明显。

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(责编:雷蕾、周斌)

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